‘Papier is geduldig’, stelt Theo Bocken, zorgcoördinator van het Connect College in Echt. “Maar ons Zorg- en adviesteam worstelde met de vraag hoe het Zorgplan 2009-2014 handen en voeten moest krijgen. We wilden de doelen van het plan vertalen naar de praktijk van alledag. Centrale vraag: hoe kunnen we het beste omgaan met onze zorgleerlingen in het vmbo?”
Succesfactoren Organisatie en planning - Structuur, rust en een minimum aan externe prikkels zijn belangrijk. Zorgleerlingen hebben een korte spanningsboog. Ze leren het beste via korte, overzichtelijke stappen. Geef hooguit drie opeenvolgende lessen. Zorg voor een goed planningssysteem, dossiervorming en registratie.
Leerlingcompetenties - Stimuleer een actieve, zelfstandige leerhouding. Leer ze om te gaan met doelen en verwachtingen, regels en afspraken. Besteed aandacht aan samenwerkend leren.
Leerkrachtcompetenties - Een gevarieerd aanbod van leeractiviteiten levert meer rendement op. Het is belangrijk voor de motivatie en de succeservaring van de leerling. Houd daarbij rekening met de verschillende leerstijlen van leerlingen. Zorg voor een positieve interactie met en tussen leerlingen.
Teamcompetenties - De school is een lerende organisatie. Sta open voor het vermogen van het team om kennis en ervaring met elkaar te delen en daarvan te leren.
|
Casussen
Voor de implementatie van het zorgplan riep Connect College de hulp in van KPC Groep. Rode draad van het traject was het motto ‘van individuele handelingsverlegenheid naar gezamenlijke handelingsbekwaamheid’. KPC Groep coachte de zorgcoördinatoren, leerlingbegeleiders en leerlingcoördinatoren naar een beter klassenmanagement en een beter afgestemde begeleiding van de zorgleerlingen. Voor dit laatste doel diende de zogenaamde incidentmethode met concrete leerlingcasussen als uitgangspunt, als basis (zie kader). Theo Bocken: “In een aantal bijeenkomsten keken we eerst kritisch naar de manier waarop we ieder individueel met zorgleerlingen omgaan. Ook ontdekten we met elkaar waar we als team samen sterk in zijn. Daarna hebben we besproken hoe we onze werkwijze, rollen, taken en verantwoordelijkheden beter op elkaar kunnen afstemmen.”
De leerling centraal
Tijdens de cursus voerden de deelnemers diverse opdrachten uit over de manier waarop men het beste met zorgleerlingen kan omgaan. “In onze leerlingbesprekingen staat voortaan de leerling centraal. Bovendien hebben we geleerd om te werken volgens de plan-do-check-act-cyclus. Dat geeft onze manier van werken meer structuur. En we ruimen meer tijd in voor reflectie. Al deze verbeterpunten hebben we uitgewerkt en vastgelegd in een actieplan. Zo weten alle betrokken mentoren, zorgcoördinatoren, leerlingcoördinatoren en leerlingbegeleiders van elkaar waar ze aan toe zijn.”
Nieuwe inzichten
Het project ‘Omgaan met zorgleerlingen in het vmbo’ is naar volle tevredenheid van alle betrokkenen verlopen, zo blijkt uit de evaluatie. “Soms zie je op een gegeven moment niet meer zo scherp wat je doet tijdens de les, en je komt ook niet tot nieuwe inzichten”, aldus een aantal deelnemers. “Nu is er weer meer bewustwording van wat er gebeurt. We zouden deze cursus van tijd tot tijd moeten herhalen.”
Resultaat
Theo Bocken. “De cursus sluit prima aan bij onze beroepspraktijk en is meteen toepasbaar. We hebben veel alledaagse, praktische informatie gekregen. Bovendien hebben de deelnemers van elkaar geleerd waar ze mee bezig zijn op het gebied van zorgleerlingen. Het zorgproces verloopt nu een stuk soepeler. Dat is natuurlijk prettig voor alle collega’s, maar het belangrijkste is: onze zorgleerlingen profiteren dagelijks van het resultaat.”
Sluit deze case aan bij de situatie op uw school? Wij denken graag met u mee over een passende maatwerkoplossing. Neem contact op met
Lenie van Lieverloo
voor meer informatie.