26-10-2011 Het Flex College, een gezamenlijk voorziening van de VO-scholen in Nijmegen en ROC Nijmegen vangt met behulp van verschillende onderwijstypen risicoleerlingen op die tussen de wal (regulier onderwijs) en het schip (speciaal onderwijs) vallen. Voor deze leerlingen is het Flex College de laatste kans op een diploma. Het lectoraat ‘Pedagogisch-didactische methodiekontwikkeling voor risicoleerlingen’ ondersteunde het Flex College de afgelopen twee jaar bij een effectieve benadering van deze groep. Het lectoraat is gefinancierd door de Stichting Steunfonds Nibo en ingevuld door KPC Groep.
Rapportage
Deze week worden de opbrengsten van het lectoraat gepresenteerd in de vorm van de publicatie “Wat werkt op het Flex College?” Het in 2009 gestarte lectoraat bracht op basis van theoretisch en praktijkgericht onderzoek drie succesfactoren aan het licht voor een effectieve aanpak van risicoleerlingen:
- Een goede persoonlijke relatie tussen leerling en docent.
- Veel structuur, duidelijkheid en consequent handelen zodat leerlingen weten wat er van hen verwacht wordt.
- Hoge eisen stellen, verwachtingen tegenover de leerlingen uiten en succeservaringen creëren.
De publicatie beschrijft deze succesfactoren aan de hand van uiteenlopende cases waarin de omgang met risicoleerlingen centraal staat. De good practices zijn voorzien van een wetenschappelijke onderbouwing en toegankelijk gepresenteerd waardoor ze eenvoudig toepasbaar zijn in de schoolpraktijk.
Onderwijspraktijk leidend binnen lectoraat
“In plaats van een volledig nieuwe aanpak te introduceren, heb ik het Flex College geholpen zich te versterken in waar de school al goed in is, waar ze trots op zijn en wat ze zelf in de eigen praktijk hebben ontdekt en ontwikkeld”, licht lector en onderwijsadviseur Marianne Steenvoorde toe. “Onderzoek naar efficiënte begeleiding van risicoleerlingen is gekoppeld aan de observaties van docenten en leerlingen over wat goed werkt. Docenten waren enthousiast omdat de opbrengsten heel dicht bij hun eigen ervaringen staan. Die aanpak is makkelijker verder te ontwikkelen dan dat je compleet nieuwe inzichten in je eigen onderwijs moet introduceren.”
Ruimte voor individuele begeleiding
Een andere probleem voor het Flex College is hoe je je onderwijs organiseert als bijna iedere leerling een individuele aanpak nodig heeft. Steenvoorde onderzocht de handelingsplannen van 50 leerlingen en concludeerde dat ze veel overeenkomsten vertoonden. “In vrijwel alle plannen ging het eigenlijk om het stimuleren van zelfvertrouwen, een persoonlijke band opbouwen en structuur bieden. Met dit inzicht wordt het mogelijk je te richten op maatregelen die voor 80% van de leerlingen goed werken. Hiermee los je de meeste problemen op en je schept ruimte om je juist bezig te kunnen houden met de uitzonderingen.”
Lees verder