Meedenken over een nieuw schoolgebouw vraagt om interactie en betrokkenheid. KPC Groep heeft een stappenplan met werkvormen die een beroep doen op de denkkracht van schoolteams en management. Ook kinderen kunnen betrokken worden bij het ontwerpen van een 'droomschool'.
Stappenplan
Stap 1 – Ontwikkelingen
Nadenken over ontwikkelingen in onderwijs en samenleving is de eerste stap in elk ontwerpproces. Elke school zal deze ontwikkelingen op haar eigen manier analyseren en wegen.
Stap 2 – Uitgangspunten
Formuleren van uitgangspunten die resulteren uit de analyse en weging van de ontwikkelingen met het oog op het onderwijs op school over 8 à 10 jaar.
Stap 3 – Activiteiten
Vaststellen van toekomstige activiteiten van leerlingen en leerkrachten: welke activiteiten wil je als school bevorderen en welke wil je terugdringen?
Stap 4 – Scripts
Alle activiteiten zijn onderdeel van een onderwijsproces en vinden plaats in bepaalde volgorde en groeperingsvormen. Onderwijsscripts geven aan hoe de schooldagen van leerlingen en leerkrachten verlopen.
Stap 5 – Werkvormen, groeperingen en tijdsverhoudingen
Standaardiseren van werkvormen die de school wil onderscheiden en aangeven welk deel van de tijd aan de verschillende genormeerde werkvormen ze wil besteden. Zo kan het aantal benodigde werkplekken voor elke soort werkvorm worden vastgesteld. Kortom: wat doen kinderen, in welke groeperingsvorm en
hoe lang?
Stap 6 – Ruimten
Pas zodra de stappen 1-5 doorlopen zijn, kan een voorzichtige inschatting van de benodigde ruimten worden gemaakt.
Stap 7 – Vlekkenplan
Opstellen van een globaal ‘vlekkenplan’ (officieel een ‘ruimterelatie-schema’ geheten) waarmee een architect verder aan de slag kan.
Stap 8 – Kinderen denken en doen mee
Gedurende een dagdeel gaan kinderen van groep 5 t/m 8 in een voorbereide leeromgeving zelfstandig en in groepjes aan de slag rond het onderwerp ‘Mijn droomschool’. De kinderen presenteren de resultaten aan het team. Deze uitkomsten worden meegenomen in de plannen. Uitgangspunten bij stap 8:
- Kinderen worden actief betrokken bij hun nieuwe schoolgebouw
- De mening van de kinderen doet er toe
- Kinderen kiezen zelf activiteiten die hen aanspreken in het kader van hun ‘droomschool’
- Kinderen werken zelfstandig
- Kinderen kunnen alleen of in een groepje werken
- De opzet gaat uit van meervoudige intelligenties
- Kinderen presenteren het resultaat aan het team
- De resultaten worden door het team meegenomen in de bouwnotitie
Download