Toetsing als opmaat voor examinering
Krijgen uw leerlingen door de toetsen die ze maken een beter inzicht in wat ze kennen en kunnen? Of zijn toetsen vooral afrekenmomenten, een gegeven waar je als leerling zelfs met het oog op het examen verder niet veel meer mee kunt? En uw docenten, hoe kijken die tegen toetsing aan? Maken ze hun toetsen zelf of gebruiken ze de toetsen die bij de methode horen? Wat gebeurt er met de toetsresultaten? Hebt u zich op de kwaliteit, de toetsresultaten van klassen van dezelfde jaarlaag, de verschillen tussen verschillende vakken en docenten?
De drie dimensies van toetsing
In de dagelijkse praktijk van de school worden dagelijks allerlei toetsen afgenomen bij leerlingen. Vanwege de directe relatie met onderwijsrendement en als opmaat voor examinering is toetsing een cruciale factor binnen het primaire proces. Een factor die niet voor niets de nodige vragen oproept. We rubriceren die vragen op drie dimensies:
- De aard van toetsing
Welke type toetsen worden gebruikt in de school, op welke momenten? Hoe is de balans? 
-
Het maken van toetsen
In de school maken docenten toetsen, soms gezamenlijk en soms individueel. Hoe zorg je voor goede toetsen, die aansluiten op de gegeven lessen? En die gebaseerd zijn op onderliggende documenten, zoals kerndoelen, eindtermen en leerstofomschrijvingen? Toetsen die voldoen aan vooraf gestelde kwaliteitseisen, bijvoorbeeld wat betreft determinatie.
-
Het effect van het toetsen
Hoe zorg je voor eerlijke leeropbrengsten? Hoe zorg je ervoor dat de kwaliteit van de toetsen wordt geëvalueerd? Hoe leidt de evaluatie tot aanpassing van de toetsen en verhoging van de leeropbrengst? En wat doe je met de leeropbrengsten, hoe communiceer je hierover naar ouders, leerlingen, docenten? Hoe kan dit bijdragen aan het verbeteren van leerproces van leerlingen?
Digitaal toetsen
Toetsen en examineren bewegen zich voortdurend op het snijvlak van inhoud en organisatie. Het waarborgen van kwaliteit, voldoende professionele ruimte, de beschikbaarheid van kengetallen en een accurate monitoring zijn daarbij belangrijke uitgangspunten. Onder de naam Compass ontwikkelden Atos Origin, Andriessen en KPC Groep een digitaal toetsingsysteem dat een oplossing biedt voor vele toetsingsvraagstukken.
Binnen Compass is KPC Groep betrokken bij contentontwikkeling, training en begeleiding van docenten en schoolleiding. De inzet van dit systeem brengt uw docenten gemak, gewin en genot.
-
tijdwinst bij het construeren van toetsen, de afname en tijd om met elkaar de kwaliteit van de toetsen (en het voorafgaande leerproces) te bespreken en te verbeteren.
-
Voor het schoolmanagement levert het systeem kengetallen op die input leveren voor het nemen van strategische beslissingen.
-
De uitkomsten maken het mogelijk groepen leerlingen met elkaar te vergelijken, maar ook de uitkomsten per docent.
Voorbeeldtoets